热爱 (第3/6页)
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到了背号的成员，除了让他们示范之外，体育老师根本不管宫侑和宫治干什么。
需要示范的时候也不多，毕竟排球是小学生体育课必修项目。
高中体育课安排球类项目时自行分组进行比赛，几乎是大家默认的准则。
即便不参与对决，能闲着又不想显眼地直接离场的人也大多会选择围观、加油。
在大多数人目光的焦点都放在同一处时，不和谐音便格外突出。
出于实力均衡的考虑，被分到宫治对面，但己方攻手就是不下球，焦躁之中，好歹忍住了对同班同学的责难，抛下一句“无聊，不玩了”，并将宫治的挑衅“侑君真是玩不起”置之身后，双手抱头百无聊赖地跑来看下女生这边的情况的宫侑是。
出乎宫侑的意料，与高崎不在同一处，而是在一旁靠墙的角落孤零零一人练习自传的引坂雫也是。
排球弹起的高度。
动作的稳定性。
丝毫不为正进行的比赛所动摇的专注度。
让人疑惑为何没出现在实战中的熟练度。
面朝着场中绝非一心二用，而是谨防流弹之需。
宫侑放下别在脑后的双手。
目光所及之处这个直直地接受体育馆顶灯洗礼的身影，在过去似乎闪现了无数次。
所以。
“为什么不上场？”
「なんでコースに出えへんの。」
他用的语态不是过去时。
两人之间的距离随着逼近的话语进一步拉近，引坂雫甚至产生了宫侑温热的吐息留恋在她肌肤表面上的错觉。
为什么不上场？
连那个看上去没心没肺的木兔都会聪明地避开的话题。
除了实力不足以外，还有别的理由吗？
啊啊，原来如此。
宫侑问的是“为什么不想上场”啊。
多么蛮横无理的逻辑。
谁规定所有人都是天生的演员、享受镜头的追踪，
谁规定人的梦想不能是成为打在主役身上的灯光？
像稻荷崎女排这样的“弱旅”，对于数据分析而言是足够有价值的对象吗？“足够”又由谁定义？
引坂雫定定地看着宫侑眼底倒映出的自己的半身，没有眨眼，仿佛要用眼眶酸涩证明自己所言非虚、问心无愧。
“宫同学，打排球是为了什么呢？
“无论是什么，都和我不一样。
